Video: Základné školy (ZŠ) v meste Prievidza zaviedli ranné kruhy, prinášajú už aj prvé výsledky

Základné školy (ZŠ) v zriaďovateľskej pôsobnosti mesta Prievidza  zaviedli ranné kruhy. Krátke stretnutia, ktoré prinášajú deťom aj  učiteľom priestor na zdieľanie, posilňujú vzťahy v triede a podporujú  duševnú pohodu, už podľa radnice prinášajú prvé výsledky. Informovala o  tom hovorkyňa mesta Michaela Beňadiková.

„Ministerstvo školstva ranné kruhy odporúča ako jednoduchý a účinný  nástroj na budovanie pozitívnej klímy v triedach a na podporu  emocionálnej gramotnosti. Aj v našich mestských školách sú tieto  aktivity realizované a prinášajú prvé výsledky,“ uviedla vedúca oddelenia školstva Mestského úradu v Prievidzi Beáta Jelačičová.

Na ZŠ s materskou školou (MŠ) na Malonecpalskej ulici sa žiaci stretávajú v ranných kruhoch pravidelne už druhý školský rok. „Každý  pondelok pred prvou hodinou si vyhradíme desať minút, počas ktorých  otvárame týždennú tému. Spoločne sa tak lepšie naladíme na školský deň  aj celý týždeň,“ vysvetlila riaditeľka Ľubomíra Holíková.

Pri realizácii aktivít žiaci a učitelia využívajú rôzne podporné  materiály - kartičky emócií, motivačné texty, hry na aktivizáciu a  zlepšenie koncentrácie, inokedy zasa aktivity na upokojenie. „Žiaci,  ale aj triedne učiteľky majú priestor na vyjadrenie svojich pocitov,  záujmov či zážitkov po víkende. Spočiatku mali žiaci problém zdieľať s  inými, čo prežívajú a ako sa cítia, zrozumiteľne sa vyjadriť, popísať  situáciu, vyjadriť svoj názor, ale postupom času je to pre nich  prirodzenejšie, ľahšie,“ priblížila Holíková.

Okrem zdieľania svojho prežívania škola podľa nej realizuje rôzne  aktivity na podporu vzťahov v kolektíve, komunikačných a sociálnych  zručností, aktívneho počúvania i prevenciu konfliktov.

Ranné kruhy na ZŠ na Mariánskej ulici dostali podobu tzv. ranných triednych komunít. „V  utorky a piatky od 7.40 do 7.55 h diskutujú triedni učitelia so žiakmi  na rôzne témy a riešia aktuálne problémy. Podľa potreby prizývame aj  podporný tím alebo vedenie školy,“ spresnil riaditeľ školy Jozef Macko.

ZŠ na Rastislavovej ulici sa podľa jej riaditeľky Kataríny Machovej zase  zameriava na budovanie pozitívnej atmosféry v triede, zlepšenie  duševnej pohody, upokojenie sa, zvládanie stresu a emócií, lepšiu  prípravu na vyučovanie či rozvoj aktívneho počúvania.

„Dôležitú úlohu tam zohráva aj školský psychológ. Na základe  anonymných dotazníkov zisťuje, ako sa deti v škole cítia, či sa cítia  bezpečne, čo sa im páči, čo by radi zmenili,“ ozrejmila Beňadiková.

Na základe výsledkov dotazníka a komunikácie s triednym učiteľom potom  podľa nej psychológ pracuje podľa vypracovaného časového harmonogramu s  triednymi kolektívmi na zlepšení duševnej pohody detí, pozitívnejšej  atmosfére v triede a znížení sociálno-patologických javov.